Reconociendo la diversidad lingüística en la comunidad

Karla Ivonne
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muetsra interés por indagar significados de palabras o fraes o señas, y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo la diversidad lingüística en la comunidad


Objetivo: Mostrar interés por indagar significados de palabras, frases o señas de diferentes personas de la comunidad, e incorporarlas a su comunicación como una forma de enriquecerla.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de los alumnos.

  • Entrega de tarjetas con nombres de diferentes personas de la comunidad (maestros, padres, abuelos, vecinos, etc.).

  • Conversación sobre la importancia de la diversidad lingüística y cómo cada persona se comunica de manera diferente.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realización de una entrevista en parejas, utilizando las tarjetas de nombres entregadas.

  • Cada pareja entrevistará a una persona de la comunidad, preguntándole cómo se comunica y anotando palabras o frases interesantes.

  • Regreso al salón y compartición de las respuestas y anotaciones obtenidas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre las diferentes formas de comunicación identificadas.

  • Comentar cómo cada uno se comunicó con la persona entrevistada.

  • Promover la valoración y respeto por la diversidad lingüística.


Sesión 2: Explorando la escritura


Objetivo: Identificar la inicial de su nombre y practicar su escritura.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio de la importancia de la diversidad lingüística.

  • Juego de adivinanzas de nombres de las personas entrevistadas en la sesión anterior.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Entrega de tarjetas con las iniciales de los nombres de los alumnos.

  • Realización de una dinámica en la que los alumnos formen palabras juntando las iniciales de sus n