Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

JOSE ANTONIO PEREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):


Título: ¿Dónde estamos en el mapa?


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Plantear el problema: ¿Sabemos ubicarnos en el mapa de nuestra comunidad y el país?



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer y ubicarse en un mapa.

    • Presentar un mapa de la comunidad y del país.

    • Pedir a los alumnos que observen los mapas y comenten lo que pueden identificar.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un mapa en blanco de la comunidad y del país.

    • Indicar a los alumnos que marquen y etiqueten la ubicación de la comunidad y del país en los mapas.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los miembros del grupo.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Comentar en plenaria las respuestas de los grupos.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer y ubicarse en un mapa.

    • Plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos utilizar los puntos cardinales para ubicarnos en un mapa?




Sesión 2 (45 minutos):


Título: Los puntos cardinales y su relación con los ecosistemas


Secuencia didáctica:



  1. Repaso y retroalimentación (10 minutos):

    • Recor