Cálculo de perímetro y área

JOSE ANTONIO PEREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cálculo de perímetro y área


Grado: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre el cálculo de perímetro y área.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer sus conocimientos previos.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Repartir a cada alumno diferentes objetos (por ejemplo, una caja de cartón, un libro) y pedirles que observen y describan su contorno y su superficie.

  • En parejas, los alumnos deberán discutir sobre las diferencias entre el contorno y la superficie de los objetos.



  1. Explicación del concepto (15 minutos):



  • En grupo, realizar una breve explicación sobre los conceptos de contorno y superficie.

  • Utilizar ejemplos visuales y prácticos para que los alumnos comprendan mejor el concepto.



  1. Actividad de aplicación (10 minutos):



  • Entregar a cada alumno una hoja con diferentes figuras geométricas y pedirles que identifiquen su contorno y su superficie.

  • Los alumnos deberán trabajar individualmente y luego compartir sus respuestas con el grupo.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos):



  • Recordar brevemente los conceptos de contorno y superficie analizados en la sesión anterior.

  • Realizar preguntas para verificar la compr