Búsqueda y manejo reflexivo de información - Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Grado: 4º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y explicación del objetivo de la clase.


• Actividad de introducción: realizar preguntas a los alumnos sobre temas de interés para ellos y analizar la forma en que formulan sus preguntas.


• Reflexión sobre la importancia de realizar preguntas adecuadas para obtener la información necesaria.


• Actividad práctica: elaboración de preguntas utilizando las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Discusión en grupo sobre las preguntas elaboradas y su correcta formulación.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.


• Actividad de lectura: proporcionar a los alumnos un texto sobre un tema de interés comunitario y pedirles que generen preguntas relacionadas con el texto.


• Discusión en grupo sobre las preguntas generadas y su relación con la información del texto.


• Análisis de la presencia de acentos gráficos en las palabras interrogativas utilizadas.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.


• Actividad de escritura: pedir a los alumnos que elijan un tema de interés comunitario y elaboren un texto basado en investigaciones previas.