Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

carlos daniel GONZÁLEZ
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción


Objetivo:



  • Crear personajes ficticios utilizando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: No reconocen los colores primarios.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presenta el tema de la clase: la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

  • Explica que los colores primarios serán incorporados para trabajar de manera interdisciplinar y resolver el problema.

  • Motiva a los alumnos a utilizar su imaginación y creatividad para crear personajes ficticios.



  1. Actividad de exploración (15 minutos)



  • Muestra a los alumnos diferentes obras de arte que representan personajes ficticios.

  • Pide a los alumnos que observen detenidamente y describan los colores, formas, texturas, movimientos y gestos de los personajes.

  • Proporciona diferentes materiales (papeles de colores, plastilina, lápices de colores, etc.) y pide a los alumnos que creen sus propios personajes ficticios, utilizando los elementos mencionados.



  1. Creación de narraciones (15 minutos)



  • Pide a los alumnos que elijan uno de los personajes ficticios que han creado y piensen en una narración corta que lo involucre.

  • Ayuda a los alumnos a desarrollar sus narraciones, fomentando la inclusión de los colores primarios en la descripción de los personajes y escenarios.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Repasa brevemente lo aprendido en la sesió