Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Lizeth Caicedo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludar a los estudiantes y comentar el objetivo de la sesión.

  • Realizar una breve actividad de motivación, como mostrar imágenes de eclipses y preguntar si alguien sabe qué son y cómo se forman.



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo tarjetas con diferentes explicaciones culturales sobre los eclipses.

  • Pedir a los estudiantes que lean las tarjetas y discutan en el equipo qué entienden de cada explicación.

  • Promover la reflexión y el debate sobre las diferentes perspectivas culturales en torno a los eclipses.



  1. Actividad de indagación (20 minutos):



  • Proporcionar a los estudiantes materiales como libros, computadoras o tabletas con acceso a internet.

  • Pedir a los estudiantes que investiguen más sobre las explicaciones científicas sobre los eclipses, así como sobre las diferencias entre rotación y traslación.

  • Acompañar y apoyar a los estudiantes durante su investigación.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Invitar a los estudiantes a compartir brevemente lo que han descubierto durante su investigación.

  • Resumir los conceptos clave sobre los eclipses y las diferencias entre rotación y traslación.

  • Hacer preguntas para reflexionar sobre la importancia de considerar diferentes perspectivas culturales al explicar los fenóme