Introducción al tema de los saberes numéricos

WENDY Franco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los saberes numéricos



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir a los alumnos al tema de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Fomentar la curiosidad y el interés de los alumnos por el tema.

  • Iniciar el desarrollo del pensamiento crítico a través de la exploración de situaciones cotidianas e imaginarias.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y breve conversación sobre su día.

  • Mostrar imágenes de situaciones cotidianas que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

  • Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Qué creen que está sucediendo en esta imagen?", "¿Cuántos objetos creen que hay?", etc.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos exploren situaciones cotidianas que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación para resolver, por ejemplo, "¿Cuántas manzanas hay en una caja si se agregan 2 más?" o "Si tienes 5 juguetes y te quitan 3, ¿cuántos te quedan?".

  • Los alumnos deben discutir en sus grupos y proponer diferentes formas de resolver la situación.

  • Al finalizar, cada grupo compartirá su solución con el resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las diferentes soluciones propuestas y discutir cuál creen que es la más adecuada.

  • Plantear el reto de encontrar situaciones imaginarias en las que se puedan aplicar los saberes numéricos.


Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones imaginarias