Introducción al estudio de los números

rosa zazueta
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: El alumno será capaz de contar y representar cantidades de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una serie de imágenes con diferentes cantidades de elementos (por ejemplo, frutas, juguetes, animales).

    • Invitar a los alumnos a contar y representar la cantidad de elementos de cada imagen usando material concreto (por ejemplo, fichas, palitos).

    • Establecer un diálogo con los alumnos para que compartan sus estrategias y reflexionen sobre sus acciones.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad de registro en la que los alumnos dibujen y escriban la cantidad de elementos de una imagen elegida por ellos mismos.

    • Reflexión final sobre lo aprendido y cómo los números nos ayudan a contar y ordenar elementos en nuestra vida cotidiana.




Sesión 2: Ampliando los números hasta 10 (45 minutos)


Objetivo: El alumno será capaz de contar y representar cantidades de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recuerdo de la sesión anterior y preguntas generadoras sobre cómo podemos contar y representar cantidades mayores a 5.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de situaciones cotidianas en las que se puedan contar y representar cantidades de hasta 10 elementos (por ejemplo, objetos en una habitación, niños en un parque).

    • Invitar a los alumnos a contar y representar la cantidad de elementos de cada