Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

JULIO RODRIGUEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Inicio de la clase: Bienvenida a los alumnos y recordar las normas de convivencia.

  • Actividad de entrada: Proyectar una imagen relacionada con la energía y pedir a los alumnos que compartan sus ideas sobre qué es la energía y cómo se utiliza en su vida diaria.

  • Presentación del tema: Explicar el concepto de energía y su importancia en la sociedad actual, haciendo énfasis en la necesidad de aprovechar las fuentes de energía de forma sustentable.

  • Actividad principal: Formar grupos de 4 o 5 alumnos y asignarles la tarea de generar preguntas de investigación relacionadas con el tema de la clase. Cada grupo debe escribir al menos 3 preguntas en una hoja de papel.

  • Cierre de la clase: Cada grupo comparte una de sus preguntas de investigación con el resto de la clase y se seleccionan algunas para trabajar en las próximas sesiones.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Actividad de entrada: Repaso de las preguntas de investigación seleccionadas en la sesión anterior.

  • Actividad principal: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar y recopilar información sobre el calor como forma de energía, los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado y los gases expelidos. Se les proporcionarán recursos como libros, artículos y páginas web para que realicen su investigación.

  • Cierre de la clase: Los grupos comparten brevemente la información que han encontrado y se establecen conexiones entre los diferentes conceptos investigados.


Sesión 3: Debate y discusión sobre los efectos del calor en la atmósfera (45 minutos)



  • Activi