Estudio de los números

Aylin Arauz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números
Nivel: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los alumnos no identifican los números


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación del tema: Dar una introducción al estudio de los números y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  2. Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre los números que conocen y cómo los utilizamos en nuestra vida diaria. Registrar las respuestas en un póster o pizarra.

  3. Observación y exploración: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números del 1 al 20 y pedirles que las ordenen de manera ascendente y descendente en grupos pequeños.

  4. Reflexión y discusión: Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y reflexionar sobre la importancia de conocer la sucesión numérica.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números del 21 al 40 y pedirles que las ordenen de manera ascendente y descendente en grupos pequeños.

  2. Observación y exploración: Realizar una actividad en la que los alumnos completen secuencias numéricas, tanto ascendentes como descendentes, utilizando tarjetas con números faltantes.

  3. Reflexión y discusión: Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y reflexionar sobre la importancia de la secuencia numérica en diferentes contextos.


Sesión 3 (45 minutos)



  1. Actividad