Introducción al concepto de fracciones y decimales

cristobal barbosa
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones y decimales (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una pregunta provocadora, como "¿Cuál es la diferencia entre una fracción y un decimal?" y pedir a los estudiantes que compartan sus ideas.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, registrando las respuestas de los alumnos.

  • Explicar brevemente los conceptos de fracción y decimal, utilizando ejemplos visuales y concretos.

  • Presentar un ejemplo de cómo convertir una fracción a decimal y viceversa, utilizando un ejemplo simple y paso a paso.


Actividad principal: Exploración y descubrimiento (25 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con fracciones escritas y tarjetas con decimales escritos.

  • Pedir a los estudiantes que trabajen en sus grupos para clasificar las tarjetas de acuerdo a si representan una fracción o un decimal.

  • Después, pedirles que conviertan las fracciones en decimales y los decimales en fracciones, utilizando diferentes estrategias.

  • Los estudiantes deben registrar sus respuestas en una hoja de trabajo.


Cierre de la sesión (5 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta uno de sus ejemplos de fracción a decimal y viceversa.

  • Resumir los conceptos principales presentados durante la sesión y hacer énfasis en la importancia de utilizar diferentes estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.


Sesión 2: Reforzamiento de conceptos mediante la resolución de problemas (20 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Presentar a los estudiantes una serie de problemas que involucren la conversión de fracci