Exploración de colecciones

Sara Jimenez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de colecciones


Objetivo: Construir colecciones y compararlas utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y conversación inicial sobre el tema de las colecciones.
    b. Presentación de imágenes de distintas colecciones (ejemplo: animales, frutas, juguetes) y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene más elementos y por qué.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Distribuir a cada grupo una serie de objetos (ejemplo: botones, fichas, conchas) y pedirles que formen colecciones con ellos.
    c. Fomentar la exploración y manipulación de los objetos para que los niños construyan colecciones de distintos tamaños.
    d. Cada grupo deberá comparar el tamaño de su colección con el de otros grupos y determinar cuál tiene más o menos elementos.
    e. Fomentar la comunicación entre los grupos para que compartan sus estrategias de comparación.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Preguntar a cada grupo cuál fue su estrategia para determinar cuál colección tenía más o menos elementos.
    b. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y cómo se sintieron al comparar las colecciones.
    c. Anunciar que en la siguiente sesión se trabajará con números y que aprenderán nuevas estrategias para comparar colecciones.




Sesión 2: Comparación de colecciones con ayuda de números


Objetivo: Utilizar los números como herramienta para comparar colecciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar la sesión anterior y las estrategias utilizadas para comparar colecciones.
    b. Present