Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Parvati Silva
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos indagarán en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir su historia personal y familiar.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre lo que saben de su historia personal y familiar.

  2. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información como álbumes de fotos, libros de historia, objetos familiares, etc.

  3. Pedir a los alumnos que elijan una de las fuentes y la exploren para obtener información sobre su historia personal y familiar.

  4. Facilitar el acceso a recursos digitales donde puedan investigar sobre la historia de su familia.

  5. Los alumnos compartirán en grupos pequeños lo que han encontrado y hablarán sobre las similitudes y diferencias entre sus historias.


Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos representarán su historia personal y familiar a través de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Actividades:



  1. Revisar en grupo lo que se trabajó en la sesión anterior.

  2. Explicar a los alumnos cómo hacer una línea del tiempo y su utilidad para representar la historia personal y familiar.

  3. Pedir a los alumnos que elijan un formato para su línea del tiempo (papel, cartulina, digital, etc.).

  4. Los alumnos dibujarán y escribirán los eventos importantes de su historia personal y familiar en su línea del tiempo.

  5. Los alumnos compartirán sus líneas del tiempo en grupos pequeños y explicarán los eventos más relevantes.


Sesión 3:


Objetivo: Los alumnos explicarán similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios