Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Karen Berzabe Sanchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los órganos de los sentidos y su función.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción a los órganos de los sentidos mediante una presentación interactiva.

    • Explicación de cada uno de los órganos de los sentidos (ojos, oídos, nariz, lengua y piel) y su función.

    • Realización de actividades prácticas para que los alumnos identifiquen los órganos de los sentidos en su propio cuerpo y en imágenes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Debate en grupo sobre la importancia de los órganos de los sentidos.

    • Reflexión sobre cómo utilizar correctamente los órganos de los sentidos para cuidarlos.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar el tema de la clase anterior y recordar los órganos de los sentidos y su función.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre situaciones en las que los órganos de los sentidos pueden estar en riesgo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de casos prácticos donde se muestren acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.

    • Análisis y discusión de los casos en grupos pequeños, identificando las acciones incorrectas y proponiendo alternativas para prevenir accidentes.




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