Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Proyecto Comunitario: Identificando los colores primarios y secundarios en nuestro entorno

Objetivo: Esperar su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que vamos a trabajar en identificar los colores primarios y secundarios en nuestro entorno.


• Conversación sobre los colores: Realizar una conversación en grupo donde los alumnos compartan sus ideas y saberes sobre los colores que conocen.


• Juego de categorización de colores: Mostrar imágenes de objetos en diferentes colores y pedir a los alumnos que los clasifiquen en colores primarios y secundarios.

Sesión 2 (45 minutos):

• Observación de colores en el entorno: Salir al patio o a otras áreas del colegio y pedir a los alumnos que observen los colores que encuentren. Anotar en una lista los colores identificados.


• Conversación comunitaria: Realizar una conversación en grupo donde los alumnos compartan los colores que encontraron y cómo se sienten al observarlos.

Sesión 3 (45 minutos):

• Experimentación con colores: Preparar diferentes actividades prácticas donde los alumnos puedan manipular colores primarios y secundarios (por ejemplo, mezclar pinturas para obtener nuevos colores).


• Conversación sobre la experiencia: Realizar una conversación en grupo donde los alumnos compartan cómo se sintieron al experimentar con los colores y qué colores lograron obtener.

Sesión 4 (45 minutos):

• Creación de un mural comunitario: Organizar a los alumnos para que trabajen en la creación de un m