El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Jessica Medina
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


PDA: Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Que los pequeños logren identificar figuras geométricas como el triángulo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema y generar interés en los niños.


Actividades:



  1. Inicio de la clase con una breve charla sobre la importancia del juego en el aprendizaje.

  2. Presentación de diferentes tipos de juegos que involucren el uso de figuras geométricas, como rompecabezas o bloques de construcción.

  3. Realización de una actividad lúdica donde los niños jueguen a identificar diferentes figuras geométricas, incluyendo el triángulo.

  4. Reflexión y cierre de la sesión, animando a los niños a compartir sus experiencias y lo que aprendieron durante el juego.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Promover la capacidad de imaginación y creatividad a través del juego.


Actividades:



  1. Inicio de la clase con una actividad de juego libre en la que los niños puedan usar su imaginación para crear diferentes escenarios o situaciones.

  2. Presentación de materiales como plastilina, lápices de colores y papel, para que los niños puedan representar con dibujos o modelados sus ideas.

  3. Fomentar la participación de los niños en el juego, animándolos a crear historias o situaciones que involucren figuras geométricas, como el triángulo.

  4. Reflexión y cierre de la sesión, destacando la importancia d