Introducción al tema y planteamiento del problema

Ivonne Cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Inicio: Presentación de la clase y reflexión sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.

  • Actividad 1: Proyección de imágenes de diferentes ecosistemas locales y discusión en grupos pequeños sobre sus características.

  • Actividad 2: Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos contribuir a cuidar nuestros ecosistemas locales y disminuir la violencia en nuestra comunidad?

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la relación entre el cuidado de los ecosistemas y la disminución de la violencia.


Sesión 2: Investigación sobre los ecosistemas locales (45 minutos)



  • Inicio: Repaso sobre el problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad 1: Presentación de información sobre los ecosistemas locales y sus características. Se puede utilizar videos, imágenes y textos.

  • Actividad 2: Trabajo individual de investigación sobre un ecosistema local asignado. Los alumnos deben recolectar información sobre su ubicación dentro de la localidad y el país, así como las especies que lo habitan.

  • Cierre: Puesta en común de los hallazgos de la investigación.


Sesión 3: Elaboración de representaciones cartográficas (45 minutos)



  • Inicio: Repaso sobre los ecosistemas locales investigados en la sesión anterior.

  • Actividad 1: Explicación de los conceptos básicos de las representaciones cartográficas y su importancia.

  • Actividad 2: Realización de un mapa de la localidad incluyendo los ecosistemas investigados. Los alumnos deben ubicarlos dentro de la entidad y del país.

  • Cierre: Socialización de los mapas realizados y reflexión sobre la importancia de conocer la ubicación de los ecosistemas.


Sesión 4: Relación entre los ec