El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Maria de Jesus Garcia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Objetivo de la PDA:



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: El pensamiento científico y su importancia en la sociedad.

  • Actividad de motivación: Realización de una lluvia de ideas para identificar problemas comunes de la vida cotidiana.

  • Explicación de la importancia de buscar soluciones a estos problemas.

  • Asignación de tareas para la sesión siguiente.


Sesión 2: Identificación de problemas (45 minutos)



  • Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

  • Discusión en grupos pequeños sobre los problemas identificados.

  • Selección de los problemas más relevantes para la sociedad actual.

  • Elaboración de una lista de problemas seleccionados.


Sesión 3: Caracterización del pensamiento científico (45 minutos)



  • Definición y explicación del pensamiento científico.

  • Actividad de reflexión: Análisis de situaciones en las que se aplica el pensamiento científico.

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre las características del pensamiento científico.


Sesión 4: Aplicación del pensamiento científico en la escuela (45 minutos)



  • Discusión sobre cómo se puede aplicar el pensamiento científico en la escuela.

  • Ejemplos de problemas cotidianos en la escuela que requieren el pensamiento científico para su solución.

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