Suma y resta: su relación como operaciones inversas y la identificación de los decimales hasta centésimos.

SARAHI ALEXA GOMEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta: su relación como operaciones inversas y la identificación de los decimales hasta centésimos.


Nivel: Primaria 4º


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que impliquen sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y comprensión del tema (45 minutos)



  1. Comenzar la clase con una breve conversación sobre las operaciones de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática del contexto que involucre sumas o restas de números decimales hasta centésimos.

  3. Permitir que los alumnos trabajen en grupos pequeños para resolver la situación problemática utilizando material concreto (como fichas o bloques) y representaciones gráficas (como dibujos o diagramas).

  4. Fomentar la discusión entre los grupos para compartir y comparar sus estrategias de resolución.

  5. Realizar una puesta en común y promover la reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  6. Introducir la identificación de los decimales hasta centésimos y su representación gráfica a través de ejemplos y ejercicios prácticos.


Sesión 2: Aplicación y evaluación (45 minutos)



  1. Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior, enfocándose en la identificación de los decimales hasta centésimos y su representación gráfica.

  2. Plantear una serie de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que requieran sumas o restas d