Introducción a las capacidades, habilidades y destrezas motrices.

Dehiri Queen
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las capacidades, habilidades y destrezas propias y de las demás personas, para mostrar mayor disponibilidad corporal y autonomía motriz.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a las capacidades, habilidades y destrezas motrices.


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de las capacidades, habilidades y destrezas motrices para la autonomía y disponibilidad corporal.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de las capacidades, habilidades y destrezas motrices en la vida diaria y en la práctica de actividades físicas.

  2. Presentación de conceptos: Explicar a los estudiantes qué son las capacidades, habilidades y destrezas motrices, y ejemplificar cada una de ellas.

  3. Juego de roles: Realizar un juego de roles donde cada estudiante debe representar una capacidad, habilidad o destreza motriz. Los demás deben adivinar cuál es.

  4. Reflexión: Preguntar a los estudiantes cómo se sienten al realizar diferentes actividades físicas y cómo creen que podrían mejorar sus capacidades, habilidades y destrezas motrices.


Sesión 2:


Tema: Implementación de circuitos de acción motriz.


Objetivo de aprendizaje: Diseñar y utilizar circuitos de acción motriz para mejorar las capacidades y destrezas motrices.


Actividades:



  1. Repaso: Realizar un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre capacidades, habilidades y destrezas motrices.

  2. Explicación de los circuitos de acción motriz: Presentar a los estudiantes los conceptos de circuitos de acción motriz y cómo pueden ayudar a mejorar las capacidades y destrezas motrices.

  3. Diseño de circuitos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de diseñar un circuito de acción motriz que incluya diferentes actividades físicas.

  4. Implementación de los circuitos: Cada grupo debe implementar su circuito y los