Cuerpos geométricos y sus características

lupita garcia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos (45 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en el tema de cuerpos geométricos y sus características.

  • Actividad inicial: Mostrar diferentes objetos en forma de cilindro y cono y preguntar a los alumnos si conocen su nombre y características.

  • Indagación: Invitar a los alumnos a observar los objetos y realizar preguntas sobre sus características. Anotar las preguntas en el pizarrón.

  • Investigación en grupo: Formar grupos de 4 alumnos y asignarles diferentes objetos en forma de cilindro y cono para que investiguen sus características. Proporcionar materiales como reglas y cintas métricas para que puedan medir los objetos.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá las características que encontraron sobre los objetos que investigaron. Registrar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2: Desarrollo de los cuerpos geométricos (45 minutos)



  • Recapitulación: Repasar las características del cilindro y el cono que se mencionaron en la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Proporcionar a cada alumno una hoja de papel cuadriculado. Pedirles que dibujen el desarrollo plano de un cilindro y un cono utilizando las medidas que obtuvieron en la sesión anterior.

  • Exploración: Invitar a los alumnos a construir los cilindros y conos utilizando el desarrollo plano que dibujaron. Proporcionarles tijeras, pegamento y papel para que puedan realizar la actividad.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos si el desarrollo plano les ayudó a construir los cuerpos geométricos. Pedirles que expliquen por qué sí o por qué no.


Sesión 3: Figuras simétricas respe