Identificación de situaciones de peligro en el hogar y la comunidad.

3A Ana Carolina Martínez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con sus pares y cuida su integridad y la de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Identificación de situaciones de peligro en el hogar y la comunidad.
Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones de peligro en su entorno familiar y comunitario.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre las diferentes situaciones de peligro a las que se pueden enfrentar en el hogar y la comunidad.

  2. Mostrar imágenes de diferentes situaciones de peligro y pedir a los alumnos que las identifiquen.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre otras situaciones de peligro que pueden existir.

  4. Dividir a los alumnos en equipos y pedirles que realicen un dibujo representando una situación de peligro que ellos hayan identificado.

  5. Al finalizar la sesión, cada equipo presentará su dibujo y explicará la situación de peligro representada.


Sesión 2:
Tema: Saberes familiares y comunitarios para resolver situaciones de peligro.
Objetivo: Los alumnos reconocerán los saberes familiares y comunitarios útiles para resolver situaciones de peligro.


Actividades:



  1. Recordar la sesión anterior y las situaciones de peligro identificadas.

  2. Promover una conversación sobre cómo las familias y la comunidad pueden ayudar a resolver estas situaciones de peligro.

  3. Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias personales sobre cómo han resuelto situaciones de peligro en el hogar o la comunidad.

  4. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen situaciones de peligro y resuelvan la situación utilizando los saberes familiares y comunitarios.

  5. Al finalizar la sesión, realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar los saberes familiares y comunitarios para resolver situaciones de peligro.


Sesión 3:
Tema