Comprensión y producción de textos explicativos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos explicativos

Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): El alumno emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Argumentar qué es la megadiversidad y por qué es parte de su patrimonio natural y biocultural.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Actividad inicial: Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre la diversidad natural y cultural en la comunidad.


• Presentación del concepto de megadiversidad y su importancia como patrimonio natural y biocultural.


• Lectura de textos explicativos sobre la megadiversidad en diferentes partes del mundo.


• Actividad individual: Elaboración de un mapa conceptual sobre la megadiversidad y su relación con el patrimonio natural y biocultural.

Sesión 2 (45 minutos)

• Revisión y retroalimentación del mapa conceptual elaborado en la sesión anterior.


• Exposición de ejemplos concretos de megadiversidad y su relación con el patrimonio natural y biocultural en la comunidad.


• Actividad grupal: Elaboración de un listado de palabras clave relacionadas con la megadiversidad y su significado.


• Actividad en parejas: Elaboración de oraciones utilizando las palabras clave y las palabras de organización temporal (primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante).


• Exposición y análisis de las oraciones elaboradas.

Sesión 3 (45 minutos)

• Recapitulación de los contenidos vistos hasta el momento.


• Presentación de diferentes tipos de textos explicat