Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

monse gomez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de preguntas para activar el conocimiento previo: ¿Qué saben sobre multiplicación y división? ¿Para qué se utilizan? ¿Han realizado alguna vez estas operaciones?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de ejemplos con material concreto (bloques) para explicar el concepto de multiplicación y división.

    • Realización de actividades prácticas con material concreto: pedir a los alumnos que formen grupos de bloques en forma de arreglos rectangulares y contar cuántos bloques hay en total (multiplicación); luego, pedirles que dividan esos bloques entre el número de alumnos en el grupo y cuenten cuántos bloques le tocan a cada uno (división).

    • Explicación de la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realización de una actividad de reflexión: ¿Qué han aprendido hoy sobre la multiplicación y la división? ¿Cómo se relacionan estas operaciones entre sí?




Clase 2: Resolución de problemas vinculados al contexto utilizando la multiplicación


Objetivo: Resolver problemas que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación del tema anterior y repaso de los conceptos de multiplicación y división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de problemas relacionados con el