Multiplicación y división: Operaciones inversas

Guadalupe Sarai Sedano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: Operaciones inversas
Nivel: 5º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:



  1. Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Realizar preguntas iniciales para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.



  1. Sesión 2: Exploración de la multiplicación y división (15 minutos)



  • Plantear una situación problemática en la que los estudiantes tengan que resolver una multiplicación o división.

  • Permitir que los estudiantes trabajen en parejas o grupos pequeños para encontrar soluciones y discutir sus resultados.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Sesión 3: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Explicar a los estudiantes la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Proporcionar ejemplos concretos y realizar ejercicios prácticos para que los estudiantes comprendan esta relación.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Sesión 4: Aplicación en diferentes contextos (20 minutos)



  • Presentar a los estudiantes situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos (por ejemplo, problemas de repartos, problemas de compras, etc.) en los que tengan que multiplicar números fraccionarios y números decimales con un número natural como multiplicador.

  • Permitir que los estudiantes trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver los problemas y discutir sus resultados.

  • Fomentar la participación y el intercambi