La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Virreinato de la Nueva España: Minería, forma de gobierno, economía, cultura

Norma Anaya
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Curso: Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Virreinato de la Nueva España: Minería, forma de gobierno, economía, cultura


Objetivo (PDA): Distinguir las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


PRIMERA SESIÓN - Introducción al tema (15 minutos)



  1. Presentación del problema: El profesor plantea el problema a los alumnos: "¿Cuáles fueron las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España durante el virreinato?". Se les pide que reflexionen sobre esta pregunta y anoten sus ideas iniciales.



  2. Discusión en grupos pequeños: Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y comparten sus ideas sobre el tema. Se les anima a debatir, cuestionarse y ampliar sus conocimientos.



  3. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones y se genera una discusión en clase. El profesor guía la conversación y clarifica conceptos necesarios.




SEGUNDA SESIÓN - Investigación y análisis (25 minutos)



  1. Investigación en línea: Los alumnos realizan una búsqueda en internet u otras fuentes para obtener información sobre la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España durante el virreinato. Se les proporcionan recursos y páginas web confiables relacionadas con el tema.



  2. Análisis de la información: Los estudiantes analizan la información recopilada y la organizan de manera coherente, distinguiendo las características principales de cada aspecto.



  3. Elaboración de conclusiones: Los alumnos elaboran conclusiones individuales o en grupos sobre las características