Multiplicación y división como operaciones inversas

Emilia Cocolan
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Secuencia didáctica: Consolidar las operaciones básicas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción al tema de multiplicación y división, destacando su importancia en la vida cotidiana.

    • Plantear una situación problemática donde se requiera hacer uso de la multiplicación para resolverla.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proponer diferentes situaciones problemáticas relacionadas con multiplicaciones de tres cifras.

    • Permitir que los alumnos investiguen y busquen diferentes formas de resolver los problemas, fomentando así el aprendizaje por indagación.

    • Observar y guiar el proceso de resolución de los alumnos, brindando apoyo y aclarando dudas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las distintas estrategias utilizadas por los grupos para resolver los problemas.

    • Resaltar la importancia de la multiplicación como una operación inversa a la división.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Retomar lo visto en la sesión anterior sobre la relación entre multiplicación y divisi