Introducción y observación detallada

Alejandra Díaz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y observación detallada (45 minutos)



  • Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de observar detalladamente y describir de forma escrita distintas sustancias y materiales de uso común.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué saben sobre las propiedades de las sustancias y materiales?

    • Breve explicación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad en grupos pequeños: Entregar a cada grupo distintas sustancias y materiales de uso común (como papel, madera, plástico, agua, aceite, etc.).

    • Los alumnos deben observar detalladamente cada sustancia o material, describir sus características físicas (color, olor, textura, etc.) y anotar sus observaciones en una hoja de trabajo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir en plenaria las observaciones y descripciones de cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de la observación detallada y la descripción precisa en la identificación de sustancias y materiales.




Sesión 2: Propiedades extensivas y intensivas (45 minutos)



  • Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisión de los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué diferencias encuentran entre estas dos propiedades?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad experimental: Entregar a cada grupo diferentes sustancias o materiales y pedirles que realicen diferentes mediciones y pruebas.

    • Por ejemplo, medi