Introducción al estudio de los números y las fracciones

Paulina Muñoz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y las fracciones (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comprender el concepto de fracción y su relación con las mediciones y repartos en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los estudiantes el tema a tratar y el objetivo de la clase.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes si saben qué es una fracción y qué utilidad tienen en nuestra vida diaria.

  3. Presentación de ejemplos: Mostrar ejemplos concretos de situaciones en las que se utilizan fracciones, como repartir una pizza o medir una barra de chocolate.

  4. Juego con material concreto: Proporcionar a los estudiantes material concreto, como palitos o bloques, para que realicen divisiones en partes iguales y representen fracciones.

  5. Actividad grupal: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una actividad que consista en representar fracciones utilizando material concreto y modelos gráficos.


Sesión 2: Profundización en el concepto de fracciones (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y representar fracciones como medios y cuartos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y mencionar el objetivo de la clase.

  2. Juego de repartos: Proporcionar a los estudiantes diferentes objetos, como dulces o fichas, para que los repartan entre sus compañeros y representen fracciones de medios y cuartos.

  3. Representación gráfica: Pedir a los estudiantes que representen las fracciones trabajadas en la actividad anterior en modelos gráficos, como círculos divididos en partes iguales.

  4. Actividad individual: Entregar a cada estudiant