Introducción a la multiplicación y su relación con la suma

Ezequiel Salinas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con la suma, utilizando material concreto y sumas iteradas.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: preguntar a los alumnos si saben qué es la multiplicación y para qué se utiliza.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que se requiere multiplicar, por ejemplo, repartir dulces entre amigos o calcular el costo total de una compra.

    • Actividad 2: mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de material concreto, como fichas o palitos, y explicarles cómo pueden utilizarlos para representar una multiplicación.

    • Actividad 3: realizar junto con los alumnos sumas iteradas utilizando el material concreto. Por ejemplo, si queremos calcular 2x3, representamos dos grupos de tres fichas y luego contamos cuántas fichas tenemos en total.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y conclusiones: preguntar a los alumnos qué aprendieron hoy sobre la multiplicación y cómo se relaciona con la suma.

    • Asignar tarea: pedir a los alumnos que resuelvan algunos problemas de multiplicación en casa utilizando el material concreto.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en problemas contextualizados
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto de los alumnos que requieren multiplicar, utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares.



  • Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: recordar a los alumnos qué aprendieron sobre la multiplicación y su relación con la suma.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1