El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Integrar el desarrollo de la identificación del color rojo y el número 2, así como el desarrollo de la motricidad fina y gruesa.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Conversar con los alumnos sobre sus juegos favoritos y por qué los disfrutan.


• Introducir el concepto de investigación y cómo el juego puede ser una forma divertida de aprender.


• Realizar un juego grupal en el que los alumnos tengan que identificar objetos rojos.

Sesión 2:

• Repasar el concepto de investigación y cómo se puede aplicar al juego.


• Presentar a los alumnos una actividad de búsqueda en la que tengan que encontrar objetos rojos en el aula.


• Fomentar la motricidad fina y gruesa a través de actividades como recortar y pegar objetos rojos en una cartulina.

Sesión 3:

• Continuar con la actividad de búsqueda de objetos rojos, pero esta vez en el entorno escolar (patio, pasillos, sala de profesores, etc.).


• Relacionar la identificación del color rojo con el número 2, buscando objetos rojos en grupos de 2.

Sesión 4:

• Explicar a los alumnos que ahora ellos mismos serán los investigadores y tendrán que crear su propio juego.


• Darles la t