Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente

Cruz Zuñiga
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente


Objetivo de aprendizaje:
Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente, vinculados con la disposición, obtención y despojo de recursos, diferencias económicas, políticas y culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 min): Introducción al tema y planteamiento del problema



  • Presentar el tema de la clase: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos territoriales.

  • Plantear el problema: los conflictos vecinales son una limitante para una cultura de paz debido a un conflicto de intereses.

  • Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos sobre conflictos vecinales que puedan existir en su comunidad.

  • Seleccionar un conflicto para trabajar en las próximas sesiones.


Sesión 2 (45 min): Investigación y análisis del conflicto seleccionado



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo material de investigación (libros, artículos, internet) sobre conflictos territoriales en México relacionados con el conflicto seleccionado.

  • Los estudiantes investigarán sobre el conflicto, identificando sus causas, desarrollo y posible resolución.

  • Cada grupo presentará un informe con los hallazgos de su investigación.


Sesión 3 (45 min): Diálogo y negociación



  • Realizar una activi