Introducción al estudio de los números

Agustin Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Objetivo: Comprender la importancia de los números y su uso en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos una serie de imágenes o situaciones en las que se utilicen números (por ejemplo, una estación de tren con números en los andenes, una tienda con precios marcados, etc.) y preguntarles cómo creen que se relacionan los números con esas situaciones.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben acerca de los números y cómo los utilizan en su vida diaria.

  3. Proponer la lectura de un cuento o una historia que tenga relación con los números, como "El viaje de los números" de Sergio Andricaín.

  4. Desarrollar una discusión en grupo sobre la importancia de los números en la vida cotidiana y hacer énfasis en la necesidad de aprender a contar y a reconocer las secuencias numéricas.


Sesión 2: Exploración de la sucesión numérica


Objetivo: Reconocer y expresar la sucesión numérica hasta cinco cifras, de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una tabla con la sucesión numérica hasta cinco cifras, de manera ascendente y descendente, en español y en su lengua materna (si es posible).

  2. Realizar una actividad de juego en la que los alumnos deben decir en voz alta el número siguiente o anterior, dependiendo de la consigna del profesor.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles tarjetas con números diferentes. Cada pareja deberá ordenar las tarjetas de manera ascendente o descendente y decir en voz alta la secuencia numérica resultante.

  4. Finalizar la sesión con una actividad de reflexión, en la que los alumnos compartan cómo se sintieron al t