Introducción al tema

VICTOR HUGO VALENCIA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través del aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se utilice la suma y la resta en su vida diaria.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con la suma y la resta, por ejemplo: "Juan tiene 346 caramelos y su hermana le regala 189 caramelos más. ¿Cuántos caramelos tiene ahora Juan?".

  3. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles materiales como caramelos, fichas numéricas o tarjetas para que resuelvan la situación problemática de manera manipulativa.

  4. Guiar a los alumnos a través de preguntas para que reflexionen sobre las estrategias utilizadas para resolver el problema, por ejemplo: "¿Cómo puedes representar los números en la situación problemática?", "¿Cómo puedes utilizar la suma o la resta para resolver el problema?".

  5. Compartir en plenaria las estrategias utilizadas por cada grupo y resaltar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Práctica de suma y resta


Duración: 45 minutos


Objetivo: Practicar la resolución de situaciones problemáticas que involucran sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes problemas que requieran la suma o la resta de números naturales de hasta cuatro cifras.

  3. Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando los algoritmos convenci