El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinaria: Espacios seguros.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad de juego e investigación van a explorar el mundo a través del juego y la expresión artística.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el juego y por qué es importante para ellos.


• Actividad principal: Juego de roles. Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y jugarán a ser diferentes personajes en una situación cotidiana, como una tienda o un hospital. Al final del juego, cada grupo compartirá su experiencia y reflexionará sobre cómo se sintieron y qué aprendieron.


• Reflexión: Fomentar una discusión reflexiva sobre la importancia del juego y cómo puede ayudar a construir sentido del mundo y de sí mismos.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Observación de espacios seguros en el entorno cercano. Los alumnos saldrán al patio o al aula y deberán identificar lugares que consideren seguros. Realizarán dibujos o tomarán fotografías de estos espacios.


• Actividad principal: Construcción de maquetas. Los alumnos trabajarán en grupos para crear maquetas de espacios seguros utilizando materiales reciclados. Deberán explicar por qué consideran que estos espacios son seguros y cómo se sienten en e