Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.

Problema a atender: Los alumnos tienen dificultad en realizar trabalenguas.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 min):

• Presentar el tema de la clase: experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.


• Explicar el objetivo de la clase: interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.


• Comentar el problema a atender: dificultad de los alumnos para realizar trabalenguas.

Desarrollo (30 min):

• Mostrar a los alumnos distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan elementos sonoros.


• Leer en voz alta cada uno de ellos y destacar los sonidos que se repiten o llaman la atención.


• Invitar a los alumnos a participar e identificar los elementos sonoros presentes en cada composición.

Cierre (5 min):

• Reflexionar brevemente sobre la importancia de los elementos sonoros en las composiciones literarias.


• Plantear una pregunta a los alumnos para pensar en casa: ¿por qué creen que los elementos sonoros son importantes en la literatura?

Sesión 2:

Introducción (10 min):

• Retomar la pregunta planteada en la sesión anterior y abrir un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones.


• Recordar el objetivo de la clase: interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.

Desarrollo (30