Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lidia Lorena Huerta
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1
Tema: Introducción al valor de las monedas y billetes.
Objetivo: Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando diferentes monedas y billetes, preguntando a los niños si saben qué son y para qué se utilizan.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los niños han visto o utilizado monedas y billetes.

  3. Presentar una situación de juego en la que los niños deben pagar por un objeto usando diferentes monedas y billetes. Guiarlos en la identificación del valor de cada uno.

  4. Realizar juegos de clasificación y ordenamiento de monedas y billetes según su valor.

  5. Cerrar la sesión recordando lo aprendido y dando una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2
Tema: El valor de las monedas y billetes en situaciones reales.
Objetivo: Estimar para qué le alcanza el dinero en diferentes situaciones de su vida cotidiana.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes situaciones de compra (supermercado, tienda de juguetes, heladería, etc.) y preguntar a los niños cuánto dinero creen que necesitarían para cada situación.

  3. Realizar actividades de juego de roles en las que los niños simulen ser compradores y vendedores, utilizando monedas y billetes para realizar transacciones.

  4. Guiar a los niños a reflexionar sobre si el dinero que tenían estimado les alcanzó o no para comprar lo que deseaban.

  5. Cerrar la sesión incentivando a los niños a reflexionar sobre el valor del d