Introducción al conteo

Mariana Dayer

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al conteo
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los estudiantes aprenderán a contar en orden los números que conocen y ampliarán gradualmente su rango de conteo.

Actividades:

Inicio (10 minutos):
- Saludo y calentamiento con una canción relacionada con los números.
- Presentación de una imagen que muestre diferentes objetos (por ejemplo, animales).
- Preguntar a los estudiantes cuántos objetos pueden ver en la imagen y escribir las respuestas en un papel.

Desarrollo (25 minutos):
- Mostrar tarjetas con números del 1 al 5 y pedir a los estudiantes que los nombren en orden.
- Introducir tarjetas con números del 6 al 10 y practicar el conteo en orden.
- Jugar al "Teléfono descompuesto" donde los estudiantes se ponen en fila y se susurran números para practicar el conteo en orden.

Cierre (10 minutos):
- Hacer un recuento de los números aprendidos y reforzar la importancia de contar en orden.
- Asignar una tarea para la próxima sesión: preguntar a sus padres cuántos objetos tienen en casa y contarlos juntos.

Sesión 2: Exploración de números en el entorno
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los estudiantes utilizarán los números para resolver situaciones en su entorno.

Actividades:

Inicio (10 minutos):
- Repaso del conteo en orden utilizando tarjetas con números del 1 al 10.
- Realización de una actividad de movimiento donde los estudiantes caminan y cuentan objetos en el entorno de la clase.

Desarrollo (25 minutos):
- Presentar diferentes situaciones del entorno donde se necesite contar objetos.
- Por ejemplo, mostrar imágenes de una tienda de golosinas y preguntar cuántas golosinas hay en total.
- Pedir