Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Ruth
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Eje: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Comprensión lectora, inclusión, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Secuencia Didáctica de la Sesión


1. Inicio (10 minutos) – Motivación y Planteamiento del Problema


• Ambientación:
El docente inicia la clase mostrando imágenes a color (en cartulinas o proyector) de objetos, vestimentas, símbolos y costumbres de diferentes comunidades indígenas, afrodescendientes y migrantes de México (ejemplo: el rebozo, la marimba, trajes tradicionales, banderas, alimentos, etc.).


• Planteamiento del problema:
“¿Por qué creen que en México hay tantas formas de vestir, hablar, celebrar y recordar? ¿Cómo podemos saber cuáles costumbres y símbolos han cambiado y cuáles se han conservado en nuestra familia o comunidad?”


• Actividad disparadora:
Lectura en voz alta (incluyente, todos escuchan y participan) de un breve cuento ilustrado sobre una niña que visita la casa de su abuela y descubre símbolos y costumbres familiares y del pueblo.


**2. Desarrollo (25 minutos) – Investigación Colaborativa y Aprop