Estructura, propiedades y características de la materia

oscar quinero
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestimenta, artefactos de uso común.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 6
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Tema: Estructura, propiedades y características de la materia
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Comprensión lectora
Inclusión: Actividades para distintos estilos de aprendizaje y diferentes contextos
Fomento: Pensamiento crítico



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestimenta, artefactos de uso común.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.



  1. Dinámica de inclusión y activación:



    • Los alumnos se sientan en círculo. Se formula la pregunta:
      ¿De qué están hechas las cosas que usamos todos los días?

    • Cada estudiante menciona un objeto de uso cotidiano (ropa, celulares, mesa, ornamento, etc.).

    • El docente recolecta respuestas diversas para asegurar la participación de todos y rescata ejemplos de distintos contextos sociales.



  2. Lectura breve:



    • Se reparte un texto corto (1 párrafo) sobre la importancia de las propiedades de los materiales en la vida diaria.

      • Ejemplo de lectura: “Los materiales que usamos para construir casas, fabricar ropa o diseñar aparatos electrónicos tienen propiedades específicas que los hacen adecuados para cada función. ¿Por qué no usamos madera para hacer ventanas o tela para hacer paredes?”



    • Lectura en voz alta por voluntarios o en turnos breves, favoreciendo la participación de estudiantes con diferentes niveles de lectura.