Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica e Inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Problema a atender: Desinterés
Propósito de la sesión (PDA): El alumnado identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación:

• Se recibe al grupo con música y proyecciones breves (1-2 min cada una) de imágenes y sonidos representativos de diversas expresiones artísticas indígenas y afrodescendientes (danza, música, textiles, artes visuales) de México y el mundo.


• Se realiza una lluvia de ideas breve: ¿Qué sienten o piensan al ver/escuchar esto? ¿A qué les recuerda?


• El docente señala la importancia de las manifestaciones culturales en la construcción de la identidad y la convivencia, remarcando el valor de la diversidad.

2. Planteamiento del reto comunitario:

• El grupo recibe la invitación: “Juntos, exploraremos cómo las expresiones culturales nos ayudan a entender y respetar las diferencias. Su misión, en dos sesiones, será identificar y compartir una manifestación artística de alguna comunidad indígena o afrodescendiente, analizando su significado y cómo fomenta el respeto intercultural.”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

**1. Presentación de contenidos y problemati