Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Elizabeth Martínez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 3


Nivel: Preescolar 2º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lenguaje, Convivencia social, Artes y experiencias estéticas
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas



SECUENCIA DIDÁCTICA


Situación problemática (contextualización):
En la comunidad escolar, a veces es difícil expresar lo que sentimos o necesitamos, y convivir en armonía con los demás. Por eso, iniciaremos un proyecto donde aprenderemos a comunicarnos mejor usando palabras, gestos y diversas expresiones artísticas.



**1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida: Saludo circular, los alumnos se sientan en círculo.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué sienten hoy? ¿Cómo pueden mostrarlo sin palabras?

    • ¿Cuál fue la última vez que pidieron ayuda? ¿Cómo lo hicieron?



  • Cuento introductorio: Se narra en voz alta un cuento breve de la tradición oral local, centrado en un personaje que enfrenta una dificultad para expresar cómo se siente (por ejemplo, “La niña y la piedra mágica”). Se utilizan imágenes grandes y coloridas como apoyo visual (lectura en voz alta y visualización de imágenes, promoviendo la apropiación cultural).



**2. Desarrollo (25 minutos)



  • Conversación guiada: Después del cuento, se invita a los niños a identificar cómo se sentía el personaje y qué hizo para comunicarse.

    • Se pregunta: