Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Número de alumnos: 25-30
Contenido central: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas
Metodología: Proyecto comunitario e interdisciplinariedad con enfoque en Inseguridad
Enfoque: Pensamiento Crítico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Recupera estrategias acerca de la conservación y preservación de las lenguas, planteadas en textos informativos y científicos en inglés, y las difunde.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos (Brainstorming guiado):

• Dinámica de preguntas: ¿Conocen alguna lengua originaria de México? ¿Han escuchado que alguna lengua esté en peligro de desaparecer? ¿Por qué creen que es importante preservar las lenguas?


• Relación directa con el contexto de inseguridad: se plantea la pregunta ¿Cómo creen que la inseguridad afecta a las comunidades y a sus lenguas?

2. Presentación del propósito de la sesión:

• Se explica que conocerán textos en inglés que hablan sobre la importancia de preservar lenguas y reflexionarán sobre cómo esto se relaciona con el bienestar y la seguridad de las comunidades.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura colaborativa crítica (15 min):

• Los alumnos se dividen en equipos y reciben fragmentos cortos en inglés de textos informativos y científicos sobre la preservación de lenguas (ejemplo: extractos de "Why Endangered Languages Matter", "Languages at Risk", etc.).


• Cada equipo realiza dos actividades:
  
  
  • Subrayar vocabulario clave y frases donde se mencionen acc