Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Clase 1 de 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y su relación con el conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interdisciplinar, Inclusivo

PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Que las y los estudiantes propongan acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El/la docente plantea de manera inclusiva, asegurando la participación de niñas, niños y estudiantes con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje:
  “¿Qué sabes del lugar donde vives? ¿Cómo crees que es el entorno natural de tu comunidad? ¿Por qué es importante cuidarlo?”
  Estrategias inclusivas:

  
  



• Uso de imágenes, videos o mapas impresos para apoyar la comprensión.

  
  



• Permitir respuestas orales, escritas o a través de dibujos según las necesidades de los estudiantes.

  
  



• Preguntas orientadas para que todos participen según sus posibilidades.

  
  



• Presentación del problema (ABP):
  Se presenta la situación:
  “En nuestra comunidad hemos notado que los árboles y áreas verdes han disminuido. Algunas personas tiran basura en el río y no cuidamos los espacios naturales. ¿Qué podemos hacer para mejorar y proteger nuestro entorno?”
  Pregunta guía:
  “¿Cómo podemos ayudar a cuidar los ecosistemas de nuestro barrio o comunidad desde lo que hacemos todos los días?”

  
  

**Desarrollo (25 min