Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.

DANIELA FERNANDA RINCON
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y argumenta sobre la importancia de la participación democrática en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa de acuerdos, normas y leyes en el ámbito de la escuela, la comunidad, el barrio, la colonia, la vecindad, el pueblo o la localidad, entre otros, para contribuir a la protección de los derechos de todas las personas y colectivos, como los pueblos indígenas, afromexicanos, grupos LGBTTTIQ+, religiosos, migrantes, entre otros, así como a la sana convivencia, conforme a los principios democráticos que nos rigen.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión Única - Democracia en la Vida Cotidiana
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Título de la sesión:
Participar para convivir mejor: la democracia y las normas en la escuela y la comunidad



Propósito y PDA (Propósito de Aprendizaje):
Que las y los estudiantes comprendan y argumenten la importancia de la participación democrática en la construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes en la escuela y la comunidad, para proteger los derechos de todas las personas y colectivos, garantizando una convivencia sana y respetuosa, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (5 minutos)



  • Actividad de bienvenida:
    El docente saluda y pregunta:
    “¿Alguna vez en casa o en la escuela han hecho acuerdos para convivir mejor? ¿Cuál fue el acuerdo y cómo lo decidieron?”

  • Propósito de la actividad:
    Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de los acuerdos en la convivencia diaria.



2. Presentación del Problema (5 minutos)



  • Situación-problema:
    En el salón de 4º grado hay problemas recurrentes de disciplina: algunos alumnos interrumpen, otros no respetan el turno de palabra y hay peleas por el uso del material. Además, algunos estudiantes sienten que sus opiniones no son escuchadas, especialmente quienes pertenecen a algún colectivo (pueblos indígenas, afromexicanos, migrantes, niñas, niños con discapacidad, diversidad sexual, etc.).

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