Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º Primaria
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar: Geografía, Lengua)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Igualdad de género, Pensamiento crítico, Lectoescritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

CONTENIDO:
Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PROPÓSITO (PDA):
Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Inicio (10 minutos)

Dinámica de entrada:

• El docente presenta imágenes de diferentes mapas (localidad, estado, país) en el pizarrón o proyector, mostrando ejemplos con nombres de lugares donde viven niñas y niños de la clase.


• Pregunta de arranque: “¿Por qué creen que necesitamos saber dónde estamos y cómo se representa ese lugar en un mapa?”

Activación de conocimientos previos:

• Cada estudiante comenta en una frase escrita en su cuaderno: “¿Qué es un mapa y para qué sirve?”


• Socializan sus respuestas, fomentando que tanto niñas como niños compartan y sean escuchados equitativamente.

Desarrollo (25 minutos)

1. Presentación del Problema (ABP) (5 minutos)

El docente plantea el siguiente reto:

Problema a resolver:
*"Nuestra comunidad enfrenta el reto de cuidar sus ecosistemas. Sin embargo, muchas personas no saben ubicarla en un mapa y desconocen cómo interactúa con el resto del estado y del país. ¿Cómo podríamos ayudar a las personas a conocer y cuidar los ecosistemas a tra