Sesión 1 de 2**

Maria Fernanda Ramirez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Materia: Física
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Contenido: Estructura, propiedades y características de la materia
Objetivo (PDA): Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Duración: 50 minutos
Estrategia didáctica: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico y disciplina



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e integración (2 min): Saludo inclusivo y breve dinámica rompehielos (“Dime tu nombre y una palabra que asocies con ‘materia’”).

  • Activación de conocimientos previos (5 min):

    • Pregunta generadora (oral): ¿De qué está hecha la materia? ¿Cómo creen que los científicos han descubierto esto?

    • Se invita a los alumnos a compartir sus ideas desde sus experiencias y saberes previos, anotando en el pizarrón las palabras clave (átomo, molécula, partícula, etc.), asegurando que se escuchen diversas voces, promoviendo la participación de todos, incluidos estudiantes con discapacidades de comunicación (apoyos visuales y escritos).



  • Presentación del reto (3 min):

    • Explicar brevemente la meta: “Hoy vamos a investigar cómo surgieron las ideas sobre la estructura de la materia y cómo se relacionan con lo que hoy sabemos”.

    • Introducción del problema disciplinario: ¿Por qué es importante respetar las ideas de los demás durante la indagación científica? Breve discusión sobre la importancia del respeto y la escucha activa para lograr ambientes de aprendizaje inclusivos y ordenados.





**Fase 2: Desarrollo (30