Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Fernanda Broca
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Matemáticas 1º de Secundaria
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria | Edad: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Habilidades matemáticas y Pensamiento crítico


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:

    • Saludo y breve plática para generar ambiente de confianza.

    • Explicación breve del objetivo de la sesión y la importancia de las operaciones con números con signo en la vida real (ejemplo: temperaturas, dinero ganado/perdido, altitudes).



  2. Activación de conocimientos previos:

    • Pregunta detonadora: ¿En qué situaciones de la vida diaria han usado sumas, restas, multiplicaciones o divisiones con números negativos?

    • Solicitar a 2-3 alumnos compartir ejemplos cotidianos, anotarlos en el pizarrón.



  3. Planteamiento del reto:

    • “Hoy vamos a descubrir cómo las operaciones básicas y sus inversas nos ayudan a resolver problemas, especialmente cuando trabajamos con números positivos y negativos.”




FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Problema guía (indagación):

    • Se presenta la siguiente situación en equipo:
      “En una competencia de matemáticas, cada respuesta correcta suma 5 puntos y cada incorrecta resta 3 puntos. Si un estudiante responde 6 preguntas correctamente y 4 incorrectas, ¿cuántos puntos obtiene? ¿Cómo podrías justificar tu procedimiento?”



  2. Organización y trabajo en equipos