Los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento científico y tecnológico en el ámbito nacional e internacional, así como su relación en la satisfacción de necesidades humanas y sus implicaciones en la naturaleza.

Karen Reyes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento científico y tecnológico en el ámbito nacional e internacional, así como su relación en la satisfacción de necesidades humanas y sus implicaciones en la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes de consulta orales y escritas, las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, para valorar su influencia en la sociedad actual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
QUÍMICA 3º SECUNDARIA
Sesión 1 de 2: Hitos del conocimiento científico y tecnológico: aportaciones y su influencia en la sociedad
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje): Que los alumnos indaguen en fuentes orales y escritas las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, para valorar su influencia en la sociedad actual.
Enfoques metodológicos: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e interculturalidad crítica.
Problema a atender: Desinterés



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Recepción y ambientación:
    El docente saluda y propone una dinámica breve: "Científicos en mi vida". En parejas, los alumnos platican 2 minutos sobre quién creen que ha inventado o descubierto algo que usan hoy y por qué creen que eso es relevante.



  2. Activación de interés (Atención al desinterés):
    El docente presenta una diapositiva con imágenes contrastadas de objetos cotidianos (teléfono móvil, vacunas, tortilla de maíz, penicilina, energía solar) y pregunta:



    • ¿Qué tienen en común todos estos objetos o conocimientos?

    • ¿De dónde creen que surgieron?

    • ¿Por qué es importante saber quién los creó o descubrió?


    Se recuperan respuestas en lluvia de ideas, anotando palabras clave en el pizarrón (descubrimiento, invención, necesidad, personas, ciencia, tecnología, mujeres, hombres, diferentes culturas…).



  3. Planteamiento del reto:
    El docente plantea el reto de la sesión:
    **"Durante estas dos clases, vamos a descubrir cómo hombres y mujeres de distintas culturas y épocas han resuelto problemas y cam