Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 3

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Contenido Temático: Ecuaciones Lineales y Cuadráticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Tema interdisciplinar: Problemática social: Inseguridad
Propósito/Objetivo (PDA): El alumno resuelve ecuaciones de la forma Ax²+Bx+C=0 por factorización y fórmula general.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de Saberes Previos y Motivación

• El docente inicia la sesión planteando la pregunta:
  “¿De qué manera la inseguridad afecta nuestra vida diaria y cuáles podrían ser algunas causas y posibles soluciones?”


• Se da espacio para que los alumnos, en equipos pequeños y desde su contexto cultural y social, compartan ejemplos o situaciones reales de inseguridad en sus comunidades.


• Posteriormente, se hace una analogía con las ecuaciones:
  “Así como la inseguridad tiene causas (factores) y soluciones (acciones), en matemáticas las ecuaciones cuadráticas tienen elementos que debemos identificar y métodos para resolverlas y encontrar sus soluciones.”


• El docente explica brevemente el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de pensar críticamente y valorar diversas perspectivas y experiencias sobre la inseguridad y la resolución de problemas matemáticos.

Fase 2: Desarrollo (35 minutos)

Indagación guiada y construcción de conocimiento

1. Planteamiento del reto (5 min):
El docente presenta el siguiente reto interdisciplinar:
“En una colonia de la ciudad, los vecinos buscan disminuir los robo